Nos últimos anos, nos concentramos em dois problemas, mobilidade social e desigualdade de renda, e o lugar que essas questões parecem atender é o ensino superior. Isso porque a educação nos Estados Unidos deve ser meritocrática. Se o sistema educacional está reproduzindo hierarquias de classe e status existentes – se a maioria dos benefícios está indo para estudantes que já são privilegiados—então a meritocracia não está funcionando corretamente ou não foi a abordagem certa em primeiro lugar.
O termo “meritocracia” foi inventado nos anos 1950 com uma intenção satírica que agora se perdeu principalmente. “Merit “foi originalmente definido como” I. Q. Plus effort”, mas evoluiu para representar uma combinação um tanto inefável de habilidades cognitivas, talentos extracurriculares e qualidades pessoais socialmente valiosas, como liderança e mentalidade cívica. Atributos estranhos ao mérito, como gênero, cor da pele, aptidão física e renda familiar, não devem restringir a escolha dos caminhos educacionais.
A classificação educacional geralmente começa muito cedo nos Estados Unidos, como quando os alunos são selecionados para programas “talentosos e talentosos”, e continua no ensino médio, onde alguns alunos são empurrados para trilhas Vocacionais. Mas todo americano tem direito a um ensino fundamental e médio. Só precisas de aparecer. Até os dezesseis anos, você é obrigado por lei a aparecer.
A faculdade é diferente. A faculdade é um gargalo. Você geralmente tem que se inscrever, e quase sempre tem que pagar, e as admissões na faculdade são um mecanismo de classificação direto. Você é selecionado ou rejeitado. E importa onde. A pesquisa mostra que quanto mais seletivo o processo de admissão de uma faculdade, maior o valor econômico do diploma. Quanto mais estreita a entrada, mais ampla a gama de oportunidades do outro lado. A faculdade, por sua vez, classifica qualificando alguns alunos para pós-graduação e educação profissional (direito, Odontologia, arquitetura). E a educação de pós-graduação e profissional, em seguida, classifica para o mercado de trabalho. São pequenas estrelas douradas por todo o caminho.
A faculdade também é uma espécie de namoro serviço. Você e seus colegas escolheram e foram escolhidos pela mesma escola, o que significa que seus colegas são tipicamente pessoas cujas habilidades e interesses são comparáveis aos seus. E, para muitas pessoas, as amizades com outros alunos constituem o retorno mais valioso de seu investimento na educação universitária. Uma das coisas que eles estão comprando é a entrada em uma rede de colegas cujas carreiras podem se cruzar lucrativamente com as deles, e ex-alunos que podem se tornar referências e portas abertas.
Achamos impróprio quando alguém é contratado porque sua mãe ou pai fez um telefonema. Achamos que isso é pouco democrático. Mas não estamos, geralmente, surpresos quando descobrimos que alguém conseguiu uma entrevista de emprego por meio de um colega de quarto da faculdade ou de uma conexão de ex-alunos, mesmo que isso também seja pouco democrático. Aceitamos que essas conexões, juntamente com as conexões que os alunos fazem com seus professores, estão entre as coisas que você “ganha” entrando em uma faculdade. É uma das recompensas pelo mérito.
Quase todos os estudos concluem que obter um diploma universitário vale a pena o significado e origem de meritocracia. O que é conhecido como prêmio do salário universitário—a diferença no salário vitalício entre alguém com apenas um diploma do ensino médio e alguém com um diploma universitário-agora é, por um cálculo, cento e sessenta e oito por cento. Para pessoas com um grau avançado, o prêmio salarial é de duzentos e treze por cento. (Claro, quanto mais pessoas que obtêm um diploma universitário—cerca de um terço da população agora tem um diploma de bacharel—maior a penalidade por não ter um. A diminuição dos ganhos para os detentores de não-grau aumenta o prêmio.)
O investimento também é substancial para a sociedade como um todo. Os contribuintes gastam cento e quarenta e oito bilhões de dólares por ano para apoiar o ensino superior por meio de subsídios e subsídios. A receita anual Total em todas as faculdades e universidades—incluindo escolas públicas, privadas e com fins lucrativos, de todas as fontes, incluindo mensalidades, subsídios, presentes e renda de doação-é de mais de seiscentos e quarenta e nove bilhões de dólares. A questão de saber se o sistema está funcionando para todos nunca é inadequada para perguntar.
Cinquenta anos atrás, a preocupação com a meritocracia centrou-se na raça e no gênero. Em 1965, a população estudantil nas faculdades e universidades americanas era de noventa e quatro por cento branca e sessenta e um por cento masculina. Por uma medida, esse problema parece ter sido resolvido, apesar da resistência incansável aos métodos que as faculdades usaram para chegar lá. Hoje, cinquenta e seis por cento dos estudantes são classificados como brancos não hispânicos e quarenta e dois por cento dos estudantes são do sexo masculino.
Uma análise mais refinada sugere que esta não é exatamente a vitória para a diversidade que parece. De acordo com um relatório da Universidade de Georgetown Centro de Educação e força de trabalho, inscrição no quatrocentos e sessenta e oito melhores-financiados e mais seletiva instituições de quatro anos é de setenta e cinco por cento branca, enquanto que a inscrição em trinta, duzentos e cinquenta menor financiados pela comunidade faculdades e universidades de quatro anos é de quarenta e três por cento de negros e Hispânicos, um padrão de-facto de segregação que os espelhos do país em escolas públicas.
Nem a diversidade racial necessariamente se correlaciona com a diversidade econômica. Que um aluno não é branco, obviamente, não significa que ele ou ela é de um fundo desfavorecido. Faculdades altamente seletivas tendem a selecionar entre as minorias sub-representadas mais bem representadas. E isso alimenta nosso foco atual em classe e renda.
Os anos que mais importam ” é o livro de um jornalista. Paul Tough entrevistou estudantes, professores, pesquisadores e administradores, tentando descobrir por que o sistema de ensino superior falha em alguns americanos e o que as pessoas estão fazendo para consertá-lo. Ele tem histórias fascinantes sobre os esforços para remediar as disparidades de classe no Ensino Superior, alguns dos quais tiveram sucesso e alguns dos quais podem ter piorado as coisas.
Fonte: https://definicao.net/